《重力》教学反思

时间:2024-05-07 07:55:03
《重力》教学反思

《重力》教学反思

作为一位刚到岗的教师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,教学反思应该怎么写呢?以下是小编精心整理的《重力》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《重力》教学反思1

对于学生在猜想环节中出现的一些与实际不相符合的想法,教师不应作简单的否定,也不应漠然处之,而应积极的肯定他们猜想中的合理成份并适当放大,这样才能调动学生探究学习的热情,更好的完成本节课的教学任务。

学生经常把重力的方向记成是垂直向下,这里要有针对性的分析垂直和数值的概念,纠正学生错误的思想。

本节的知识点有两个:一是重力的概念,二是影响重力大小的因素;探究过程有:重力的大小跟什么因素有关系?对于重力概念,通过与拉力类比,通过万有引力发现过程的学习,使学生初步形成一定的认识。在这里,需要向学生说明的是:“重力”不就是“万有引力”,想继续探究的学生可以通过提问,得到老师的继续指导。对于影响重力大小的因素,课本专门设计了探究过程,教师一定要让学生亲自动手验证,得到他们的第一手资料,得到自己的g值。描点作图作为一种研究方法,应鼓励学生掌握和运用。《科学世界》里的内容要鼓励有兴趣的学生阅读、探讨,并通过查阅等形式继续深入学习相关内容。

本节难点在探究影响重力大小的因素上,教师应切实抓好学生探究过程的设计和指导,使学生真正从实验中体验探索的乐趣。

《重力》教学反思2

……此处隐藏10744个字……路上,愿尽最大努力远走越远。

《重力》教学反思15

经过备课、试教后,发现上课过程中存在一些不足之处。在科组老师的指点和建议下,我经过反思、改进,再次备课,将原来的教学方案做了合理的调整:

1、在做“小球受力情况研究”实验时,改为两种以上放置方法,目的让学生多方位了解当绳子剪断之后,小铁球都是竖直向下运动,都是只受到重力作用。

2、将重力方向“竖直向下”分解为“向下”和“竖直”,最后再归纳为“竖直向下”,这样一分解就使学生容易理解和接受。具体做法是:先让小球由静止自由下落,让学生观察并说出其方向“向下”,再用线将钩码静止悬挂起来,让学生观察细线的方向,并告诉学生这称为“竖直向下”,最后再归纳出重力方向“竖直向下”。

3、在学生得出“地球吸引力”之后,让学生举出一些生活中常见的重力应用的事例。使学生体验、感受生活,从生活走向物理。

反思,改进后,在正式上课过程,课堂效果很好。整堂课比之前流畅了很多,但是还是感到有不足的地方,主要体现在:

课堂还不够放开,还不大胆地把课堂还给学生。

讨论:生活当中重力有那些应用时,学生没有提出较多的生活实例,所以我觉得这里的讨论是否有必要,还是把它改为“讨论:举出生活当中由于地球引力向下运动的例子“会更好。

在设计实验方案时,如果能够先引导学生说出设计的理由和作法,会使到学生在做实验更有针对性,和在回答问题的时候更明确。

得出结论只是个别组的结论,之前没有给时间让学生进行交流、合作。

在讲到拓展:地球上的“上“和”下“的时候,我觉得如果可以让每个小组有一个地球仪,让学生小组内自己问自己解决,这样学生学得更深刻、更明了。

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